三種游戲讓“星星的孩子”不再孤獨

三種游戲讓“星星的孩子”不再孤獨

自閉癥孩子的核心障礙是社會交往障礙、缺乏交流性語言，引導(dǎo)他們?nèi)绾斡谜Z言與人進(jìn)行溝通和交往是家長進(jìn)行日常訓(xùn)練的重點，輕松的游戲活動可以幫助自閉癥兒童學(xué)習(xí)如何與人相處、團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)而使孩子社交、語言及感知能力得到進(jìn)一步提高。以下介紹三種游戲方式：

一、交往游戲

在培養(yǎng)孩子社交方面游戲中，我們可以根據(jù)孩子的興趣，開設(shè)角色扮演互動游戲或根據(jù)故事內(nèi)容玩假裝游戲等。利用游戲提高孩子之間的交流與合作，讓孩子與伙伴之間有更多的交流和對話，讓孩子體驗不同的角色位置，從而激發(fā)他們的興趣，促進(jìn)孩子與同伴間的交往及口語表達(dá)：如通過玩“過家家”的交往游戲?qū)⒆舆M(jìn)行引導(dǎo)。具體的方法是讓孩子分別扮演家庭中不同的角色，如某個小朋友是客人，某個小朋友是主人等；準(zhǔn)備大大小小的盒子及塑料廚房玩具，玩假裝游戲，在游戲過程中借助能力好的孩子帶動能力差的孩子。引導(dǎo)孩子去模仿別人的行為，讓孩子扮演買菜、做飯等不同角色；各用各的道具、分工合作，使孩子在扮演角色的同時，讓每個人都要努力去做該角色應(yīng)當(dāng)做的工作，使大家玩得更開心。經(jīng)過多次玩“過家家”的游戲及角色互換，使孩子們在社交方面得到提高。

二、感知游戲

感知游戲即整個游戲過程以訓(xùn)練感知能力為主線，強(qiáng)調(diào)利用感知覺參與的游戲活動。如“摸口袋”游戲：我們事先在口袋里裝上各種玩具或日常用品，讓孩子根據(jù)要求，摸出相應(yīng)的東西；如家長說“請找出梳子”，孩子就要從口袋里摸出梳子；或者老師說出物品的特征，如“請找出圓形的東西”，孩子就要從口袋里摸出圓形物品來，等等。在玩游戲前準(zhǔn)備的材料要確保不能讓孩子看到，使孩子能通過觸覺找出相應(yīng)的東西。

三、語言訓(xùn)練游戲

在語言交流游戲中，我們可以通過玩手偶游戲與孩子進(jìn)行語言交流；如讓孩子們各戴上一個手偶，扮演不同的角色，首先要從孩子熟悉的故事如：“小兔子乖乖”入手。家長扮演大灰狼和兔媽媽、孩子們扮演小兔子；在游戲過程中，可以補(bǔ)充一些禮貌用語（如：謝謝、不用謝等）、表情（當(dāng)兔媽媽采了許多紅蘿卜回家，小兔們看到紅蘿卜時高興的表情；當(dāng)大灰狼要進(jìn)小兔子家時，小兔子們害怕的表情）、合作行為（當(dāng)兔媽媽剪開大灰狼的肚子，小兔子們出來時讓孩子們一個接一個跳起來的情景；兔媽媽叫寶寶們齊心協(xié)力搬石頭放進(jìn)大灰狼肚子時，孩子們就假裝做出搬石頭的動作）；在故事中增加一些對話內(nèi)容（如小兔子與兔媽媽的對話、小兔子們之間的對話、小兔子與大灰狼的對話等），整個游戲過程是通過唱歌及語言表達(dá)的方法，讓孩子們在快樂的游戲中學(xué)會如何與同伴進(jìn)行溝通，使語言表達(dá)有更好的提高。

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