自從有了孩子之后，總覺(jué)得自己在升級(jí)打怪，小的時(shí)候擔(dān)心發(fā)育、吃飯問(wèn)題，大了之后又要糾正孩子的一些壞習(xí)慣。最讓家長(zhǎng)頭疼的是，孩子任性、不聽(tīng)話，打也不行，罵也不行！有的家長(zhǎng)就認(rèn)為，孩子任性、不聽(tīng)話多半是慣的，打一頓就好！這種說(shuō)法只對(duì)了一半，今天360常識(shí)網(wǎng)就跟大家聊聊關(guān)于孩子任性的問(wèn)題。

造成孩子任性的原因

1、同伴交往機(jī)會(huì)缺乏。

隨著人們居住條件的改善，出現(xiàn)了不少"高樓兒童"，這些孩子很少有機(jī)會(huì)與其他孩子一起玩。同伴的缺乏，導(dǎo)致幼兒的玩伴由成人來(lái)替代。由于親子交往常常炒是一種平等的交往，因此往往是成人造就孩子。在這種不平等的交往情景里，如不是有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行教育培養(yǎng)，孩子就會(huì)缺少互助、合作的意識(shí)，缺乏謙讓、自制的行為。

2、家庭教育問(wèn)題

就是我們前邊說(shuō)的，孩子任性多半是慣的，這句話說(shuō)的挺對(duì)。當(dāng)前的家庭多是四二一或四二二家庭。祖輩們毫無(wú)節(jié)制的寵愛(ài)與父母的遷就，要星星不給月亮，想干什么大人都依著，放任孩子的各種無(wú)理要求，家長(zhǎng)們就這種濃厚的“愛(ài)”的方式，促使孩子被祖輩和父母的錯(cuò)愛(ài)形成了以自我為中心的觀念，造成了孩子嚴(yán)重的任性霸道的性格，孤僻、不善于接納別人等。

所以，到幼兒園時(shí)，很容易將搶小朋友手中的玩具占為己有，一不順心就躺在地上打滾哭鬧，又蹦又跳，甚至對(duì)老師拳打腳踢。逛街或者逛超市時(shí)，稍不滿足就哭鬧。

3、自主意識(shí)萌芽

除了家庭教育外，1~3歲的孩子自主意識(shí)比較強(qiáng)，在他的觀念中所有的東西都應(yīng)該是他的。他們不懂得分享的意義，這個(gè)年齡講道理也不聽(tīng)。這種孩子，他們自以為已經(jīng)長(zhǎng)大，想掙脫大人的管束，想展現(xiàn)自我的一種表現(xiàn)。但是他們理解意識(shí)薄弱，根本不能分辨是對(duì)是錯(cuò)，對(duì)事物的認(rèn)知和判斷能力還很缺乏。

這也是為什么有的家長(zhǎng)表示，明明沒(méi)有溺愛(ài)，怎么也成這個(gè)樣子了？

不論哪種原因造成孩子的任性，我們必須采取正確的教育手段和方法，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

使用正確方法，幫孩子去除“任性”的標(biāo)簽

1、打罵不可取，找對(duì)方法才可以

當(dāng)孩子任性時(shí)，有的家長(zhǎng)大聲訓(xùn)斥、恐嚇，甚至打罵，這不僅無(wú)益于問(wèn)題的解決，還有可能造成孩子的逆反心理，使幼兒進(jìn)一步用任性的行為來(lái)與家長(zhǎng)抗?fàn)帲瑥亩顾麄兏涡浴＜议L(zhǎng)可以用"負(fù)強(qiáng)化"的方法，即以不予理睬的方法來(lái)對(duì)待孩子的任性。例如，孩子吵著要買(mǎi)玩具，甚至在地上打滾，父母可采取不勸說(shuō)、不解釋、不爭(zhēng)吵的方法，讓孩子感到父母并不在意他的這些行為。當(dāng)孩子鬧夠了，從地上爬起來(lái)時(shí)，父母可以說(shuō)："我們知道你不開(kāi)心，但你現(xiàn)在不鬧了，真是一個(gè)好孩子。"并表示出高興、滿意和關(guān)心，跟他講道理，分析他剛才的行為對(duì)不對(duì)。這種"負(fù)強(qiáng)化"的方法往往比較有效。

2、勤與孩子溝通，聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法

“視其所以，觀其所由，察其所安”。只有通過(guò)與孩子的溝通，我們才能真正知道孩子們內(nèi)心一些真實(shí)的想法，才可以“對(duì)癥下藥”，對(duì)孩子進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)和正確的引導(dǎo)。比如孩子要某個(gè)玩具，但是家里有很多同類(lèi)型玩具，你就讓他說(shuō)出跟家里的有什么不一樣或者為什么想要這個(gè)玩具。溝通比例，也可以按照3:1進(jìn)行，溝通3次，滿足1次，至少讓孩子知道，溝通是有效果的。

3、糾正祖輩觀點(diǎn)，一味滿足孩子并不是愛(ài)

面對(duì)孩子們的需要，應(yīng)該有原則性的滿足，要做到愛(ài)而有度，愛(ài)而有則。同時(shí)要明白孩子的行為是否正確，孩子提出的要求是不是合理，如果覺(jué)得不合理那就不應(yīng)該去滿足他。家長(zhǎng)有針對(duì)性的加以說(shuō)服教育，給孩子分析利害關(guān)系，講清楚家長(zhǎng)不答應(yīng)他要求的原因。在教育孩子的時(shí)候全家人要步調(diào)一致，不要心疼他。否則，不但目的達(dá)不到，還會(huì)造成孩子任性行為越來(lái)越嚴(yán)重。

4、自主意識(shí)強(qiáng)的孩子，要學(xué)會(huì)分享

讓孩子學(xué)會(huì)分享，對(duì)于矯正任性也有很大的幫助。比如家里買(mǎi)了西瓜，切開(kāi)之后，不要第一個(gè)給孩子，爸爸先拿一個(gè)給爺爺或者奶奶。媽媽這個(gè)時(shí)候教育孩子，“看爸爸先把西瓜給爺爺/奶奶了，你把這個(gè)西瓜給爸爸，好不好？”或者讓孩子把西瓜給長(zhǎng)輩先拿過(guò)去，如果孩子照做了，最后可以給孩子一個(gè)比較大塊的作為獎(jiǎng)勵(lì)。

1~3歲的孩子，自主意識(shí)比較強(qiáng)，容易出現(xiàn)搶奪玩具或者推搡的現(xiàn)象。如果有別的小朋友到自己家里做客，家長(zhǎng)在準(zhǔn)備玩具或者食物的時(shí)候，要做到人手一份。當(dāng)孩子有暴力傾向出現(xiàn)的時(shí)候，要及時(shí)制止。正確處理，不過(guò)分溺愛(ài)，不用擔(dān)心孩子會(huì)成為小霸王。

5、明確要求，預(yù)防在先

家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)幼兒的行為要有明確的要求，如制定一些簡(jiǎn)單、明確的規(guī)則。規(guī)則一旦制定，就要堅(jiān)決執(zhí)行，以此來(lái)規(guī)范孩子的行為，如待人接物的禮貌要求，作息時(shí)間的安排等。這些規(guī)則可以使孩子明白自己的行為并不是隨心所欲的，而應(yīng)該受到一定的約束。

6、家長(zhǎng)教育孩子的要求、觀點(diǎn)應(yīng)保持一致

尤其在孩子任性時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)統(tǒng)一要求。如果一個(gè)嚴(yán)，一個(gè)寵，那么孩子的任性會(huì)越演越烈，很難得到改正。

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