隨著孩子長(zhǎng)大，媽媽們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在跟其他小朋友相處，或者是跟自己的媽媽互動(dòng)時(shí)，會(huì)采用“打人”這種方式。看似簡(jiǎn)單的一個(gè)打人動(dòng)作，背后卻牽扯出許多的問(wèn)題來(lái)。那么，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)打人?下面360常識(shí)網(wǎng)就來(lái)按年齡詳解孩子打人背后的心理機(jī)制。

其實(shí)，當(dāng)孩子第一次揚(yáng)起手，作出“打人”的動(dòng)作時(shí)，背后的心理原因并不復(fù)雜。具體來(lái)說(shuō)，不同年齡，其打人背后的心理機(jī)制也有各自的區(qū)分。

階段一：不會(huì)說(shuō)話之前，用打人吸引父母關(guān)注

孩子在沒(méi)有發(fā)展語(yǔ)言之前的打人，尤其集中在孩子一歲左右的時(shí)候，是他們?cè)谟?ldquo;打人”引起你的關(guān)注。因?yàn)樗粫?huì)說(shuō)話，他特別想希望你關(guān)注他的時(shí)候，剛好他的手部動(dòng)作已經(jīng)可以支配得很好了，所以這個(gè)時(shí)候，他就可以用手的語(yǔ)言告訴你，媽媽我需要你關(guān)注一下我。

階段二：1-2歲孩子打人，是他們表達(dá)情緒的一種方式

很多孩子這個(gè)階段打人，是他在表現(xiàn)一種情緒，這個(gè)情緒不一定都是負(fù)面的，可能是很興奮的情緒。因此，你會(huì)理解為什么有一個(gè)詞叫“手舞足蹈”。孩子高興的時(shí)候，就是如此。不過(guò)，孩子還沒(méi)有任何邊界概念，手部力量也還沒(méi)有發(fā)展好，沒(méi)有輕重，所以他們就會(huì)失控打到你。

而你也的確會(huì)認(rèn)為，孩子打人了。當(dāng)然，也有時(shí)候，若孩子的情緒是憤怒的，那他這種“打”，有可能也是在表達(dá)一種憤怒的情緒。慢慢地，當(dāng)孩子的很多需求沒(méi)有得到父母滿足或者回應(yīng)的時(shí)候，也有可能是想做的事情被父母拒絕的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)發(fā)出“打”的行為。

階段三：3歲以后打人，是孩子缺乏安全感的表現(xiàn)

3歲到6、7歲的大孩子，他們的打人行為，更多是缺乏安全感的表現(xiàn)。即孩子極度的渴望，父母能夠跟他在一起，去看見(jiàn)他，去感受到他的存在。所以，這個(gè)時(shí)候大人不要對(duì)孩子的打人行為上綱上線。比如有的父母會(huì)覺(jué)得，這孩子有暴力傾向，必須得要好好管管才行。殊不知，對(duì)孩子而言，這個(gè)時(shí)候，孩子能控制的身體范疇也就是他的手，他的胳膊，他的腿。他在用他能夠利用的全部力量，在向父母發(fā)出一個(gè)信號(hào)：爸、媽?zhuān)銈冃枰P(guān)注一下我了。

無(wú)論是心理上的需求，還是情緒上的變化。需要指出的是，每個(gè)年齡段，孩子剛出現(xiàn)打人的時(shí)候，其實(shí)背后的心理原因，基本不出于上述三種情況。但是若父母應(yīng)對(duì)方式不恰當(dāng)，就會(huì)讓孩子的打人變得復(fù)雜起來(lái)，讓打人行為固化。比如下面兩種，就是常見(jiàn)的，被復(fù)雜化的孩子“打人”情況。

大人做了壞的演示和壞的榜樣，孩子就學(xué)會(huì)了。打人是一種解決問(wèn)題的辦法一開(kāi)始孩子“打人”的動(dòng)作，除了上述分析的，其實(shí)沒(méi)有太多意義。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)用打人的方式去解決問(wèn)題時(shí)，其實(shí)往往是被大人教會(huì)的。大人是如何教會(huì)孩子打人的?

一般可以分為兩種情況：一種情況是，一些大人在教養(yǎng)的過(guò)程中并沒(méi)有太在意，經(jīng)常會(huì)用恐嚇性的語(yǔ)言來(lái)嚇唬孩子，比如常對(duì)孩子說(shuō)：“你再不乖，我就打你”。實(shí)際上大人往往并沒(méi)有真的去打孩子，但是孩子卻學(xué)到了：打我，是一個(gè)讓我乖的方法，那我也會(huì)可以用這種方式讓別人乖。

另一種情況是，孩子真的挨打了。孩子挨打了以后很委屈、很難受，但是他發(fā)現(xiàn)，他哭了、聽(tīng)話了以后爸爸媽媽會(huì)表?yè)P(yáng)他：“你看你當(dāng)初不聽(tīng)爸爸媽媽的話，還得挨了一頓打，你早聽(tīng)話我不就不打你了嗎”。孩子在挨打的過(guò)程中學(xué)到的同樣是：打我，的確是一個(gè)讓我變乖的方法，我也會(huì)可以用這種方式讓別人乖。孩子就因此可能在模仿中習(xí)得了“打人”的行為。

男孩天生比女孩更有攻擊性強(qiáng)制性管制，會(huì)強(qiáng)化孩子的行為。孩子兩歲左右的時(shí)候，一般會(huì)迎來(lái)一個(gè)“愛(ài)打人”的高峰期。男孩子尤其明顯。男孩子天生具有一種激素叫睪丸激素，睪丸激素的分泌就會(huì)使得男孩的力量、速度、爆發(fā)力等，都會(huì)比女孩子強(qiáng)。

所以，當(dāng)一個(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)小女孩來(lái)跟他搶玩具，他一開(kāi)始會(huì)在憤怒情緒的驅(qū)使下，上去把玩具搶回來(lái)。隨后，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的力量讓小女孩倒在了地上，或者嚇得哭了，跑了之類(lèi)。這樣，孩子就會(huì)認(rèn)為，攻擊性行為是奏效的。這個(gè)時(shí)候，如果身邊的大人不及時(shí)引導(dǎo)，甚至是大呼小叫，或者嚴(yán)厲批評(píng)。孩子更能夠感受到自己那個(gè)攻擊性行為的“威力”。之后，他還會(huì)繼續(xù)用下去。

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子文明有禮貌，但是在生活中我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)有個(gè)別的孩子總是有打人的習(xí)慣，不管是在家里與父母相處還是在外面與其他小朋友相處，一有什么不開(kāi)心就會(huì)朝別人揮動(dòng)自己的拳頭。相信每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)這樣的孩子頭疼不已，長(zhǎng)期頻繁打人的孩子，將來(lái)長(zhǎng)大后很可能會(huì)形成暴力性格，所以家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)非常重要。那么，孩子喜歡打人家長(zhǎng)怎么教育才最好呢？

小孩喜歡打人怎么教育

1.家長(zhǎng)樹(shù)立好的榜樣

家長(zhǎng)的一言一行深深影響著孩子，良好的家庭教育才會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，其實(shí)很多愛(ài)打人的孩子都是受家庭影響的因素，因?yàn)楦改钙綍r(shí)的行為是怎么樣的那么孩子就會(huì)模仿。如果在家長(zhǎng)經(jīng)常喜歡大吼大叫，或者孩子做錯(cuò)事后會(huì)動(dòng)手打孩子，這樣的行為就是在無(wú)意中告訴孩子用拳頭是能解決問(wèn)題的，所以父母要控制自己的情緒，冷靜的處理問(wèn)題。

2.家長(zhǎng)要堅(jiān)定自己的立場(chǎng)

每一個(gè)有打人習(xí)慣的孩子都是因?yàn)楦改笡](méi)有堅(jiān)定的立場(chǎng)和態(tài)度，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年齡小慢慢的就會(huì)改正，其實(shí)這樣的想法反而會(huì)使孩子認(rèn)為打人是理所當(dāng)然的。當(dāng)孩子打人時(shí)父母應(yīng)該立即以嚴(yán)肅和堅(jiān)定的態(tài)度告訴孩子這樣的行為是非常錯(cuò)誤的，并且讓孩子全部的注意力集中在家長(zhǎng)身上，不要因?yàn)楹⒆拥目摁[而妥協(xié)，才能讓孩子意識(shí)看到自己的錯(cuò)誤。

3.讓孩子學(xué)會(huì)道歉

很多家長(zhǎng)都不太重視道歉的過(guò)程，其實(shí)孩子意識(shí)到錯(cuò)誤后最正確的方法就是立即向別人道歉，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，通過(guò)這樣的方法來(lái)告訴孩子犯錯(cuò)并不可怕，犯錯(cuò)后學(xué)會(huì)道歉才能取得別人的原諒。

4.幫助孩子管理情緒

有些孩子習(xí)慣用打人的方式來(lái)表達(dá)自己的情緒，所以父母應(yīng)該對(duì)孩子的這種情緒表達(dá)理解，在寶寶打人后首先讓寶寶平靜下來(lái)進(jìn)行教育，讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒，幫助孩子說(shuō)出憤怒打人的原因，然后與孩子講道理，不要總是以打人的方式來(lái)解決問(wèn)題。

5.學(xué)會(huì)鼓勵(lì)

其實(shí)孩子具有攻擊性行為是成長(zhǎng)中必經(jīng)的過(guò)程，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行一番教育且孩子知道錯(cuò)了后，家長(zhǎng)要及時(shí)安慰孩子并且下一次與其他小朋友發(fā)生矛盾后孩子沒(méi)有攻擊行為時(shí)家長(zhǎng)也要及時(shí)的給與孩子肯定和鼓勵(lì)。

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